Kovács Győző, az informatikai szakma magyarországi doyenje (aki jelen volt az első számítógépek megszületésénél, és kikezdhetetlen energiával vesz részt ma is az új tehetségek felkutatásában) kicsit késve küldte el beszámolóját az általános és középiskolások szekszárdi, 3. Neumann János nemzetközi tehetségkutató programtermékversenyéről, ám úgy gondoltuk, hogy a Garay Gimnázium versenyét 23 éve folyamatosan pátyolgató zsűrielnök beszámolójában nem igazán a hírérték a legfontosabb. Épp ezen megfontolásból a beszámoló elé beszúrtunk néhány szubjektív gondolatot, azaz Kovács Győzőnek a versenyt támogató kollégákhoz írt baráti levelét, majd következik a zsűrielnök objektív beszámolója.

IdĂŠn a versenyt – immĂĄron harmadik alkalommal – a szekszĂĄrdi I. BĂŠla GimnĂĄzium ĂŠs Informatikai SzakkĂśzĂŠpiskola, valamint a Neumann JĂĄnos SzĂĄmĂ­tĂłgĂŠp-tudomĂĄnyi TĂĄrsasĂĄg kĂśzĂśsen – 2007. ĂĄprilis 2. ĂŠs 4. kĂśzĂśtt – rendezte meg. A versenyt – ezen a nĂŠven – 2003-ban, a Neumann centenĂĄriumi ĂŠvben indĂ­tottuk el előszĂśr, kĂśzvetlen folytatĂĄsakĂŠnt a megelőző, 20 ĂŠvig tartĂł Garay versenynek, amit addig – ugyancsak SzekszĂĄrdon – a Garay JĂĄnos GimnĂĄziumban rendeztĂźnk.

Az idĂŠn a versenyt ismĂŠt tovĂĄbbfejlesztettĂźk, nem csak a nevĂŠben, ugyanis az elnevezĂŠsĂŠt tehetsĂŠgkutatĂł jelzővel egĂŠszĂ­tettĂźk ki, hanem tartalmĂĄban is. A verseny eddigi 23 ĂŠve is rĂĄszolgĂĄlt volna a tehetsĂŠgkutatĂł jelzőre, ugyanis korĂĄbbi versenyzőink – szinte kivĂŠtel nĂŠlkĂźl – szĂŠp karriert futottak be elsősorban a szĂĄmĂ­tĂĄstechnikĂĄban, ugyanis valamennyien a szakma kitĹąnő mĹąvelőivĂŠ: kutatĂłkkĂĄ, sikeres vĂĄllalkozĂłkkĂĄ, pedagĂłgusokkĂĄ vĂĄltak. A valamikori versenyzők kĂśzĂźl nĂŠhĂĄnyan mĂĄs szakmĂĄkban is sikereket ĂŠrtek el, pĂŠldĂĄul orvoskĂŠnt, bĂślcsĂŠszkĂŠnt, jogĂĄszkĂŠnt, kĂśzgazdĂĄszkĂŠnt vagy akĂĄr mezőgazdĂĄszkĂŠnt is kitĹąnően tudtĂĄk kamatoztatni kivĂĄlĂł szĂĄmĂ­tĂĄstechnikai ismereteiket.

 

Ebben a versenyben elsősorban az alkotĂĄsok, ĂŠs nem igazĂĄn az alkotĂłk versenyeznek. Ez a verseny az ĂŠletet, a profi szĂĄmĂ­tĂĄstechnikusok munkĂĄjĂĄt utĂĄnozza, ahol az alkotĂĄs ĂŠrtĂŠke hatĂĄrozza meg annak a tĂĄrsadalmi hasznossĂĄgĂĄt. Így nĂĄlunk – az esetek nagyobbik rĂŠszĂŠben – tĂśbben kĂŠszĂ­tenek el ĂŠs kĂźldenek be egy-egy pĂĄlyĂĄzatot, amit nagyon sokszor munkamegosztĂĄsban csinĂĄlnak. A pĂĄlyĂĄzatnak ĂĄltalĂĄban van egy fő tervezője, aki kitalĂĄlja, hogy mivel pĂĄlyĂĄzzanak, kiosztja a szerepeket, egyvalaki kĂŠszĂ­ti pl. a grafikĂĄt, a mĂĄsik pĂĄlyĂĄzĂł a programot, a harmadik a zenĂŠt stb., sőt tĂśbbszĂśr lĂĄttunk olyan pĂĄlyĂĄzĂłkat is, ahol a legjobb svĂĄdĂĄjĂş – mondhatnĂĄm PR-vĂŠnĂĄjĂş – tĂĄrsuk mutatja be a versenyen a kĂśzĂśs alkotĂĄst. A sikeres alkotĂłk Ă­gy kĂŠszĂ­tik a legsikeresebb szoftvertermĂŠkeket az Ăşn. nagybetĹąs „ÉLET”-ben is.

Az idĂŠn is kĂźlĂśn versenyen indultak az ĂĄltalĂĄnos iskolĂĄsok, ĂŠs kĂźlĂśn a kĂśzĂŠpiskolĂĄs pĂĄlyĂĄzatok. Meg kell mondanom, az eredmĂŠnyt tekintve egyre kisebb a kĂźlĂśnbsĂŠg a kĂŠt korosztĂĄly kĂśzĂśtt, ma az ĂĄltalĂĄnos iskolĂĄsok kĂśzĂśtt is nagyon kivĂĄlĂł szĂĄmĂ­tĂĄstechnikai szakemberek vannak, akik szinte egyetemi fokon mĹąvelik a tudomĂĄnyt.

 

A pĂĄlyĂĄzatokat tĂśbb kategĂłriĂĄban lehetett bekĂźldeni. A verseny „ősi” – megunhatatlan – versenyszĂĄmai az idĂŠn is a jĂĄtĂŠkprogramok, az oktatĂłprogramok ĂŠs az alkalmazĂłi programok voltak. Az utĂłbbibĂłl levĂĄlasztottuk az internetes alkalmazĂłi kategĂłriĂĄt, ezeket a pĂĄlyamĹąveket kĂźlĂśn kategĂłriĂĄban indĂ­tottuk. A tavalyi siker nyomĂĄn ismĂŠt meghirdettĂźk a szĂĄmĂ­tĂłgĂŠpes mĹąvĂŠszetet, a grafikĂĄt, az animĂĄciĂłt ĂŠs a szĂĄmĂ­tĂłgĂŠpes zenĂŠt (a zeneszerzĂŠst ĂŠs a hangzĂł zenĂŠt is). A bekĂźldĂśtt pĂĄlyĂĄzatok alapjĂĄn az előzsĹąri Ăşgy dĂśntĂśtt, hogy a zenei alkotĂĄsokat kĂźlĂśn indĂ­tsuk, mĂ­g a kĂŠpzőmĹąvĂŠszetben elkĂśvettĂźnk egy hibĂĄt, a grafikai alkotĂĄsok egy kategĂłriĂĄba kerĂźltek az animĂĄciĂłval. Ezt a zsĹąrizĂŠs sorĂĄn megbĂĄntuk, ugyanis a kĂŠt mĹąfajt nem lehet ĂśsszehasonlĂ­tani; meg kellett volna kĂźlĂśnbĂśztetnĂźnk egymĂĄstĂłl, de nem tettĂźk, erre azĂŠrt lett volna szĂźksĂŠg, hogy az alkotĂĄsokat igazsĂĄgosan tudjuk elbĂ­rĂĄlni. A kĂśvetkező versenyen erre is Ăźgyelni fogunk.

A pályázatokat két lépcsőben ítéltük meg. A szekszárdi iskolákban számítástechnikát tanító pedagógusokból állítottuk össze az előzsűrit, amelynek az volt a dolga, hogy a beküldött pályaművekből a legjobb 30-40 pályázatot kiválogassa.

Az idén viszonylag kevesebb, 54 szerzőtől (volt, aki több kategóriában, illetve több pályaművel is indult) 57 pályamű érkezett, ebből 50 került a döntőbe. Bár a pályázati felhívás nagyon sok honlapon megjelent, sokan mégsem értesültek a versenyről, a megváltozott időpontjáról, így nem küldtek pályamunkákat. Érdekes, nagyon sok pályázó azt mondta, hogy a korábbi gyakorlat jobb volt, amikor a pályázatot nem csak a világhálón, hanem az írott sajtóban is közöltük. 2008-ban ezt a korábbi gyakorlatot újra bevezetjük.

 

A bekĂźldĂśtt pĂĄlyĂĄzatok szĂ­nvonala – ezt kĂśzĂśsen ĂĄllapĂ­tottuk meg – a szĂĄmĂ­tĂĄstechnika szĂ­nvonalĂĄval egyĂźtt tovĂĄbb nőtt. TalĂĄn mĂŠg azt is megjegyezhetnĂŠm, hogy a versenyzők valĂłszĂ­nĹąleg igĂŠnyesebbekkĂŠ is vĂĄltak. Jobban Ăźgyeltek pĂŠldĂĄul a munkĂĄik kivitelĂŠre, a kĂŠpernyők grafikĂĄira, a magas szintĹą – azt is mondhatnĂĄm, barĂĄtsĂĄgos – ember-gĂŠp kapcsolatra, a szellemes kezelői felĂźletekre, amiben igazĂĄn kivĂĄlĂł, profi, de mĂŠgis diĂĄkosan egyszerĹą megoldĂĄsokat is lĂĄthattunk. 

MĂĄr tĂśbbszĂśr előfordult, hogy a diĂĄkok, akik a pĂĄlyĂĄzataik tĂŠmĂĄit maguk vĂĄlasztjĂĄk ki, egy-egy kombinĂĄlt hardver-szoftver pĂĄlyĂĄzatot, illetve egy-egy gĂŠpet is bekĂźldenek. Ezeket a pĂĄlyĂĄzatokat – hagyomĂĄnyaink szerint – nem utasĂ­tjuk vissza, hanem kĂźlĂśn kategĂłriĂĄban indĂ­tjuk. Így volt ez az idĂŠn is, ĂŠppen a rendezvĂŠnynek otthont adĂł iskola hĂĄrom diĂĄkja indĂ­tott a versenyen egy megĂŠpĂ­tett robotot, amit – termĂŠszetesen – elfogadtunk, hiszen a „pĂĄlyamĹąnek”, amit Ăłcska alkatrĂŠszekből, pl. Trabant ablaktĂśrlő motorokbĂłl raktak Ăśssze, mind a gĂŠpi, mind a szĂĄmĂ­tĂĄstechnikai rĂŠsze jĂłl mĹąkĂśdĂśtt. 

Az előzsűri a beérkezett pályázatok közül 50-et fogadott el, 18-at az általános és 32-t a középiskolásoktól. Általános iskolás zenei pályázat nem volt. A beküldött és döntőbe jutott pályázatok megosztása a következő:

 

  

           

 
 
 

             
   
Általånos iskolåk Ês kÜzÊpiskolåk egyßtt

Ugyancsak a verseny hagyomĂĄnya, hogy minden dĂśntőbe jutott pĂĄlyamĹą dĂ­jat kap. Az 1–3. helyezettek nagyobb, mĂ­g a tĂśbbiek kisebb dĂ­jat.

A zsĹąriben – ha lehet – a tĂĄmogatĂł cĂŠgek szakemberei foglalnak helyet, illetve kĂźlső szakemberek, akik a pĂĄlyĂĄzatokat a dĂśntő alkalmĂĄbĂłl előszĂśr lĂĄtjĂĄk. A mĹąvĂŠszeti zsĹąribe mindig meghĂ­vunk egy neves grafikust ĂŠs egy zenei szakembert, akik a versenyszĂĄmok bemutatĂĄsa, illetve meghallgatĂĄsa utĂĄn rĂŠszletes elemzĂŠst adnak a pĂĄlyamĹąről. A tĂśbbi pĂĄlyamĹąvet a zsĹąri tagjai ĂŠrtĂŠkelik.

 

A verseny egyik sajĂĄtossĂĄga, hogy a versenyzők is ĂŠrtĂŠkelhetik a tĂśbbiek munkĂĄjĂĄt. Ebben a beszĂŠlgetĂŠsben mindenki rĂŠszt vesz, de – termĂŠszetesen – a zsĹąri hatĂĄrozza meg az ĂŠrtĂŠkelő pontszĂĄmokat, igaz, a versenyzők megjegyzĂŠseit a zsĹąri is figyelembe veszi. Ugyancsak hagyomĂĄny, hogy minden zsĹąritag ĂśnĂĄllĂłan pontoz, a vĂŠgeredmĂŠnyen – az ĂśsszesĂ­tĂŠs utĂĄn – a zsĹąri nem vĂĄltoztat.

Az adomĂĄnyokbĂłl ugyancsak a zsĹąri adja ki a dĂ­jakat, ebbe – bĂĄr lenne rĂĄ lehetősĂŠg – a szponzorok sohasem szoktak beleszĂłlni.

A díjak általában a számítógépeikhez való hardver- és szoftvertermékek, amiknek a versenyzők nagyon örülnek. Az idén is így volt.